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绵阳市仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫:为留守儿童找到“心灵港湾”

www.kids21.cn 来源:未成年人网 2016-07-04 13:44:00

仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫的学生正在用毛线制作壁挂。

  未成年人网绵阳讯(罗园)仙海区沉抗镇中心学校地处绵阳城乡结合部,距绵阳市中心15公里。2010年建宫开展活动,2013年被列为第二批中央彩票公益金项目资助乡村学校少年宫。现有学生1200多人,留守学生占70%左右,校内教师、志愿者辅导员60余人,设置有书法、国画、素描、木刻、舞蹈、手工制作、科技、川剧、年画等专用活动室12个,常年开设艺术、体育、书法、手工制作、科技创新等各类室内、外活动31项。多年来,该校乡村学校少年宫为农村孩子的特长发展构筑了桥梁,也为留守儿童找到了“心灵港湾”。

仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫学生开展书法活动。

仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫学生的书法作品。

  特色活动:川剧、年画等助力学生多元发展

  本着“培养兴趣,发展特长,形成技能,快乐成长”的理念,仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫根据学生年龄特点和兴趣发展,以“室内搭配室外”“传统搭配现代”等动静搭配的形式开展特色活动项目。

  在开展传统的体育、美术、舞蹈、音乐、棋类等项目的同时,仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫还开展了手工制作、科技创新、川剧、年画、木刻、足球等一批特色项目。这些特色活动与艺术、科技、德育、学科教学相互辉映,相得益彰,共同推进素质教育,实现了少年宫参与学生多元发展的目标。

仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫学生的手工作品。

仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫学生开展机器人活动。

  师资力量:“配、培、送、建”强化队伍建设

  仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫辅导员队伍由校内辅导员和校外辅导员两部分人员构成,校内由教师兼任,校外辅导员则由乡村学校少年宫共建单位的志愿者和学校聘请的特长人员组成。在校内少年宫辅导员队伍建设中,采取“配、培、送、建”的方式强化师资队伍建设。

  具体来说,“配”就是配足壮大的师资力量,根据项目开展配齐活动所需辅导员或聘请校外志愿者;“培”是指组织辅导员参加校级培训,通过网上学习、订阅项目书刊、编写校本教材、校内学习研讨等方式进行校级培训;“送”是选送有潜力的辅导参加市级以上乡村学校少年宫辅导员培训,进行深造学习;“建”就是与中国书协、四川省书协、绵阳市文联、市教科所联谊共建。通过专家指导提高辅导员能力,通过外出参观增长辅导员见识,在系列建设中,该校逐步形成了一支结构合理、师德过硬、专业发展的乡村学校少年宫辅导员队伍。

仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫的辅导员正在细心指导学生学习国画。

  成果成效:为留守儿童找到“心灵港湾”

  通过参与这些活动项目,孩子们培养了自己的兴趣,形成了基本技能,也在活动中学会了与他人沟通、交流与合作,孩子们的性格,尤其是留守儿童的性格得到了较大改变,孩子们的审美能力和审美情趣得到到大幅提高,这也全面促进了学校素质教育的深入推进。

  近年来,仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫师生参加各级各类素质教育活动获单项奖达200余项,获团体奖近100项,先后被评为“绵阳市优秀少年宫”“绵阳市十佳少年宫”“绵阳市特色少年宫”“绵阳市示范少年宫”。2014年,学校被中国书协授予“兰亭小学”称号,成为绵阳市第一所兰亭小学;2015年被教育部授予“全国校园足球特色学校”。自乡村学校少年宫成立以来,该校先后接待中央、省市领导、俄罗斯青少年代表团、省内外客人参观5000余人次。

仙海区沉抗镇学校乡村学校少年宫学生开展纸艺活动。

  建设者谈发展: 创造适合学生的教育,兴趣是前提

  仙海区沉抗镇学校校长何林介绍,每学年开学前,学校都会开展问卷调查,根据学生们对乡村学校少年宫活动项目的喜好进行问卷调查。这些带着学生们建议的问卷,对新学年乡村学校少年宫活动项目的调整起着重大的作用。“创造适合学生的教育,兴趣是前提。”何林说,乡村学校少年宫的活动项目也是如此。

  对于今后该校乡村学校少年宫的发展,校长何林希望继续创新发展,持续推进学校学校少年宫项目活动建设;继续投入,增添少年宫活动设备器材,完善少年宫场地建设,为活动项目品牌的提升奠定基础;以学生为本,不断调整活动项目,使项目活动既具特色,又满足学生需要;继续创建少年宫品牌,争创省级优秀乡村学校少年宫。

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编辑:曾浩洋

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